人大附中孙青老师谈如何对待青春期的孩子

    家庭是孩子首先面对的世界，也是他们要终生面对的世界，家庭教育在孩子的成长过程中起到决定性的作用。决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格和健康的心态。人大附中的孙青老师认为爱是尊重，爱是理解，唯有尊重理解孩子，把孩子当“大人”看待，把孩子当“孩子”看待，才能给孩子们营造一个和谐健康的氛围。

在我从事教育教学和班主任管理工作的过程中，主要接触的是初中阶段的孩子们，下面我主要针对这个群体的孩子谈家庭教育的问题。

首先，爱是尊重，要把孩子当“大人”对待。

上个月，我们班几个孩子做了一期题为“成长的烦恼”主题班会，他们认真地在年级范围内做了问卷调查和数据分析，结果表明，初一年级学生最大的烦恼源自家长的唠叨。看到这一结果后，班里的同学们纷纷表示认同，并七嘴八舌地开始小声“声讨”各自的父母多么不信任他们，总是催促监督他们写作业。

初中阶段的孩子们已经初步具备了是非判断能力，并且处于自我意识高度觉醒的时期，此时应给予孩子充分的选择权，给予他们足够的尊重。高压政策要么行不通，要么会让孩子心中抑郁。

当然，在初中阶段充分尊重孩子的前提，是从小就培养孩子的选择意识与选择习惯。曾经有一位家长和我聊起，孩子从小去超市就只允许买一件自己喜欢的东西，这是家庭的规定。并且告诉孩子，父母买东西大部分是为了家庭需要而非为了自己，所以宝宝可以为家庭选购物品，但为自己买的一次只可以选一件。这样，孩子不但明白了父母以及自身对家庭的责任，也明白父母对自己的爱，他们在做出选择时会考虑到父母以及自己对家庭的责任。

这位妈妈说：“儿子长这么大，跟她去超市从未违反过规定。有时他也有纠结，但最终还是克制住了。”

像这位妈妈一样，制定一些选择的标准或规定并告知孩子理由，可以让孩子发自内心地认可理由与规定之后，坚决执行，孩子就能在家长掌舵的前提下学会选择，尊重也不会变为纵容。

当然，苦恼总是源于未养成良好的选择习惯，表现为没有家庭制度或制度形同虚设。孩子小时如此，到了青春期则更甚。怎么办？家校联合。

孩子们的自尊心此时最强，他们的个人意识空前觉醒，但正因如此，孩子们才重视他们在集体和老师眼中的形象。建立制度，家庭和学校共同说服孩子理解并督促其执行，这无疑是一条行之有效的办法。

典型的例子是对“孩子们打游戏成瘾事件”的处理。打游戏导致孩子们的成绩下降，精神不振。但搁置一段时间，他们的成绩一定会回升，同学与老师也会更会敬佩。这是两种截然不同的结果，如果让孩子自已选择，一般来说孩子会选后者。接着，让孩子自己谈谈成绩回升需要哪些人的帮助，家长与老师适当提建议，最终达成共识，形成制度，坚决执行。

尊重的实质是帮孩子客观分析情况，让孩子发自内心接受。永远不要只站在家长自身的立场或简单地以成绩、未来说教，因为这往往会让＂叛逆＂的孩子们嗤之以鼻。

其次，爱是理解，要把孩子当“孩子”对待。

“再大的孩子在父母面前也是孩子。”家长经常以此表达对孩子的怜爱，但实际上我们却往往太着急，对孩子求全责备。

给孩子讲题时，如果讲了几遍孩子还未明白，作为家长会急躁生气吗？估计不会超过三遍。一个女生在老师面前哭诉：“我爸爸给我讲题，如果第二遍还没听懂，他就会说我笨。我是真的不明白，又不是装的。我怕让爸爸讲题。”

作为清华大学高材生的父亲哑口无言。

一个男孩子对父母咆哮：“你们眼中只有分数与作业，你们知道我多累吗？”其实，初中阶段的孩子们，身体正处于快速成长时期，他们容易疲惫。身体不舒服时，学习效率会降低，但孩子各有所长，不擅长的学科接受起来会慢一些。作为孩子，他们渴望家长的疼爱，一如他们小时候那样……

家长真的理解您的孩子吗？当步入学业要求陡升的初中阶段，您是否也因为分数焦虑症而看不清这尚还稚嫩的脸庞了呢？多一些理解吧，他首先是您的孩子，曾经为家庭带来幸福快乐的天使，然后才是一名学生。

我的感悟是，尊重与理解相辅相成，理解是尊重的前提，尊重是理解的升华。